Pôle Grand Lyon

Vaulx-enVelin, 91 Rue de la Poudrette

Durant une séance par semaine, les deux élèves se retrouvaient dans un climat de confiance, et nous les accompagnions dans leurs idées. Nous avons ainsi réalisé un mini-livre ensemble, tiré d’une histoire inventée par l’un d’eux, et travaillons actuellement sur un carnet de voyage.

Type de projet : recurrente

Type de public : 11-16 ans

Objectifs

Aider deux élèves Unité Locale pour l'Inclusion Scoliare à prendre confiance en eux en les accompagnants dans la réalisation de mini-projets dont ils sont à l’origine

Budget et temps de préparation : ~0 € / 1 heures

Materiel nécessaire

Feuilles, ordinateur.

Nombre de personnes touchées : 2

Impact

Les changements depuis le début de cet accompagnement sont impressionnants : ces deux élèves ULIS en difficulté, ayant du mal à s’exprimer, timides, n’ont maintenant plus de crainte et ont repris confiance en eux, n’hésitant plus à partager avec moi et faisant des progrès en classe. Nous avons réalisé un mini-livre écrit et édité par l’un des élèves puis imprimé, préparé l’interview d’un professeur avec ce même élève, dans le but de travailler son orientation (ledit professeur ayant exercé un métier qui intéressait cet élève), et avec l’autre nous avons réalisé un carnet relatant ses différents voyages ; Carnet découpé, décoré et relié à la main

Les bons tuyaux / recommandations pour monter cette action

Être à l’écoute des difficultés des élèves et des recommandations du professeur encadrant.

Ce qu'il vous reste à améliorer

Une meilleure planification : Il serait plus efficace de décider avec les élèves les contenus des séances à venir en fonction des projets et objectifs qu’ils se sont donnés, permettant de mieux planifier la réalisation des projets et de les investir d’autant plus.