Pôle Guadeloupe

Les Abymes, Baimbridge

Déroulé de l'action :
L'action s'est déroulée en trois ateliers, espacés de deux à trois semaines, au cours desquels nous avons mis l'accent sur la lecture.
L'objectif de ces ateliers était de renforcer le goût pour la lecture chez les enfants, de (re)faire du livre un objet attirant et intéressant, et de connecter les parents avec la bibliothèque de leur quartier, et avec les études de leurs enfants.

Description et contenu des activités :


Atelier 1, le livre en tant qu'objet (la forme) :

1er temps : manipulation libre des livres, les enfants pouvaient les lire seuls ou à plusieurs, juste regarder les pages, etc. Le but est de les laisser EN AUTONOMIE.

2ème temps : activité domino de livres. explications : https://www.partir-en-livre.fr/sites/default/files/2021-06/Dominos%20de%20livres.pdf

3ème temps : lecture à voix haute


Atelier 2, la narration au travers de l'histoire en randonnée (le fond) :

1er temps : exercice d'imagination du contenu de l'histoire, au moyen de la 1ère de couverture

2ème temps : lecture de plusieurs histoires en randonnée. En choisir une, et introduire le troisième temps avant sa lecture

3ème temps : exercice de résumé de l'histoire d'un groupe d'enfants à un autre groupe. Les aiguiller si la mémoire venait à leur manquer.


Atelier 3 : l'atelier parents-enfants à la bibliothèque

-Accueil des parents et intervention de la bibliothécaire
-Activités avec les enfants, les laisser se déplacer et manipuler les livres
-Lecture d'ouvrages, idéalement par des parents volontaires
-Temps convivial autour d'un goûter

Détail sur les participants :
Elèves de CP, quelques CE1 en cours double. Leurs parents lors du troisième atelier de rencontre.

Préparation et évaluation de l'action :
-Travail avec la bibliothèque de quartier, et une autre bibliothèque en amont pour la formation à la lecture, les suggestions d'activités, et le prêt d'albums
-Entraînement à la lecture à voix haute

Type de projet : recurrente

Type de public : 3-10 ans

Objectifs

Lors des deux premiers ateliers, dans les écoles concernées :

Permettre aux enfants de se familiariser avec l'objet livre, son aspect, sa fonction, etc
Stimuler l'imagination et la créativité des enfants en leur présentant différentes formes de livres, de contenus et de genres littéraires adaptés à leur âge
Encourager les enfants à partager leurs découvertes et leurs expériences avec leurs familles, et ainsi créer une dynamique de lecture au sein des foyers
Permettre aux enfants de découvrir de nouveaux livres à travers la lecture partagée en groupe, et favoriser leur curiosité en leur donnant envie de découvrir de nouveaux livres
Favoriser l'écoute active et la concentration des enfants, au travers de récits d’histoires courtes
Créer un moment de partage avec des intervenants extérieurs, et profiter de l’effet de nouveauté vis à vis de l’enseignant.e afin de recréer une dynamique positive
Faire prendre conscience aux parents de :
l’importance de la lecture, en les conviant -à terme- à un atelier final Parents/Enfants, et ainsi les inciter à lire régulièrement des histoires à leurs enfants
se connecter aux bibliothèques de leur quartier
se connecter aux enseignants et ainsi les inciter à suivre de plus près leur action pédagogique auprès de leurs enfants


Lors du troisième atelier, en bibliothèque :

Créer un moment convivial autour du livre où les parents réalisent l’importance de la lecture d’histoires à leurs enfants autour d’un bon moment
Aider les parents à se renseigner auprès des employés de la bibliothèque sur les conditions d’inscription, d’emprunts de livres, horaires d’ouvertures, activités proposés, etc
Créer un moment convivial autour d’un goûter lecture
Créer un espace lecture sur des tapis, où parents volontaires et membres de l’Afev peuvent tour à tour lire des histoires aux enfants
Sensibiliser sur la lecture plaisir dans le quotidien de leurs familles, en créant un intérêt pour cette dernière

Budget et temps de préparation : ~0 € / 2 heures

Materiel nécessaire

Livres de toutes formes, aspects, tailles, couleur, etc. La diversité est la clé ! Tapis / drap à disposer au sol, afin de permettre aux enfants de s’allonger dessus, Des livres de différentes formes (albums illustrés, livres cartonnés, albums sans texte, petits albums / grands albums, etc) Petites chaises pour que le.a lecteur.trice ne soit pas trop haut par rapport aux élèves, assis en tailleur ou allongés

Nombre de personnes touchées : 100

Impact

Nombre de participants : -5 classes de 20 élèves -Une dizaine de parents lors du dernier atelier Satisfaction des participants : -grande satisfaction des enfants, fort intérêt et attrait pour les lectures à voix haute Réponse aux besoins exprimés : -Travail effectué sur l'intérêt pour la lecture -Connexion des parents présents au troisième atelier à la bibliothèque de quartier -Attrait renforcé pour l'objet livre

Les bons tuyaux / recommandations pour monter cette action

Essayer de rentrer en contact avec une bibliothèque du quartier, afin de pouvoir : -emprunter des albums en nombre -bénéficier de conseils sur le choix des ouvrages adaptés au public concerné -idéalement obtenir une formation ou une démonstration de lecture à voix haute pour un public de l'âge cible -disposer d'un espace de la bibliothèque lors du dernier atelier, où les parents sont conviés => Il est impératif de s'entraîner à la lecture à voix haute, et ce idéalement devant des enfants => Ne pas faire de trop gros groupes d'enfants. Le nombre idéal se situe entre 3 et 7 enfants. Ne pas dépasser 10

Ce qu'il vous reste à améliorer

-Mieux se coordonner avec les écoles afin que le jour de l'atelier parents/enfants ne tombe pas un jour de sortie scolaire (enfants fatigués, donc absence de potentiels intéressés) -Mieux expliquer à certain.e.s enseignant.e.s que leur présence durant l'atelier est contre-productive. Il est important qu'ils nous laissent une grande latitude dans la mise en œuvre du projet